Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

Приветствие:

- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые!

Приветствие

II. Мотивация учебной деятельности

III. Обобщение изученного

- Знания, как лучи солнца, помогают найти каждому свою жизненную дорогу.

- Готовы постараться, чтобы наши лучики знаний были яркими и сильными?

- Запишите число и классная работа.

Шестнадцатое октября.

Классная работа.

- Что вы можете сказать о каждом из записанных слов?

- Отгадайте загадку.

(использую документ-камеру).

Лес разделся,
Неба просинь,
Это время года — 

На доске изображение солнца

Объяснение орфограмм.

Дети хором отвечают «Осень»!

1. Чистописание.

2. Показ презентации

3. Словарная работа.

4. Работа с предложением

IV. Работа с учебником.

V. Итог урока.

Д/з

- Какой первый звук в слове «осень»? Какой буквой мы его обозначаем?

О ор О фо о О

- Как вы думаете? Какое слово здесь спряталось?

- Правильно. Давайте его запишем.

- Вспомните, пожалуйста, что значит «орфограмма»?

- Сейчас вы посмотрите небольшую презентацию об орфограмме.

- Может быть, кто-нибудь из вас догадался, какая тема нашего урока?

- Правильно. Мы сегодня вспомним и обобщим всё, что узнали о девяти правилах орфограмм.

- Осень в гости к нам пришла, много листьев принесла. А листочки непростые, в них задания для вас.

- Какая орфограмма есть в слове «орфограмма»?

- Открываем урок «07», находим словарную работу с удвоенным согласным, открываем. Выполняем упражнение.

- Кто готов, показывает в паре с соседом «замочек» (работа в парах).

- Вы будете использовать эти листочки на уроке как сигнальные карточки.

(листья зелёного и жёлтого цвета)

- Следующее задание просит выполнить Осень – составить предложения из данных слов.

Солнце, за, низкое, скрылось, деревьями.

В, берёзы, уборе, стоят, золотом.

- Давайте выделим основы этих предложений. Что мы называем основой предложения?

- Какое словосочетание можно выписать из второго предложения?

-Проверим, как вы умеете делить слова для переноса.

- Следующий листочек - самостоятельная работа.

Страница 58 упражнение 4.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга, как вы справились с заданием.

- Что мы повторяли на уроке? Зачем нужно знать орфограммы? Что понравилось на уроке?

- Записать по три слова на каждую из

девяти изученных орфограмм.

Дети прописывают в тетради.

Орфограмма.

Записывают в тетрадях с большой буквы, делят на слоги, указывают, сколько звуков и букв, ставят знак ударения.

Ответы детей.

Просмотр презентации

- Обобщающий урок о девяти правилах орфограмм.

Удвоенный согласный.

Работа учащихся с ноутбуками.

Низкое солнце скрылось за деревьями.

Берёзы стоят в золотом уборе.

(комментированное письмо)

- Подлежащее и сказуемое.

В уборе (каком?) золотом.

Бе-лоч-ка, бер-ло-га, коль-цо, оса-док, иней, осен-ний.

Взаимопроверка.

Ответы учащихся.